Elsa Roland : «Le confinement vient mettre en question le monopole de l’école en terme de savoirs et d’apprentissages»

Depuis plusieurs semaines, les élèves font l’école à la maison. Une circulaire régit cet enseignement à domicile, proscrivant notamment les nouveaux apprentissages. Mais, sur le terrain, les situations sont différentes d’une famille à l’autre. Pour comprendre ce qui se joue en termes d’inégalités d’apprentissages en période d’école à distance, Elsa Roland, docteure en sciences de l’éducation, a lancé avec une équipe de chercheurs de l’ULB et des étudiants en sciences de l’éducation, une recherche exploratoire menée avec des enseignants et des élèves de l’enseignement fondamental et des parents. L’objectif est aussi de se saisir ce moment de crise pour élaborer des pistes nouvelles pour l’école, et passer un coup de loque sur des structures parfois bien poussiéreuses.
Alter Échos: Qu’avez-vous déjà pu observer en termes d’application différenciée de la circulaire à ce stade de la recherche?
Elsa Roland: Une rapide enquête exploratoire auprès de nos étudiants en sciences de l’éducation – qui sont pour la plupart également enseignants dans le primaire et le secondaire inférieur–, auprès des enseignants du primaire déjà engagés dans des recherches actuellement avec nous sur d’autres thématiques et auprès de directions et pouvoirs organisateurs que nous connaissons dans le primaire et le secondaire, nous a montré que certaines écoles surchargeaient les élèves et imposaient de nouv...